ROLE PLAYING

DEFINICIÓN:
Es una técnica que permite trabajar la empatía y la comprensión con los demás; con la práctica continua los alumnos podrán reconocer sus sentimientos, actitudes, valores y qué caracteriza en algunos casos su conducta. Asimismo permite aceptar a los demás, resolviendo conflictos y asumiendo con responsabilidad la toma de decisiones.
Se usa el diálogo y es una puesta en común improvisado, donde se enfatiza sobre un conflicto con trascendencia moral.
Consta de cuatro fases:
1).- Motivación.- Es guiada por el profesor que promueve un clima de confianza con la clase y presenta conflictos para que se tomen en cuenta, como u n tema de interés.
2).- Preparación para la dramatización.- El docente da a conocer los datos necesarios para la representación, indicando cual es el conflicto, que personajes intervienen y que situación se va ha dramatizar.
3).- Dramatización.- Los alumnos asumen el rol protagónico y se esfuerzan por preparar el argumento pertinente, tratando de encontrar un diálogo que evidencia el conflicto que presenta a sus compañeros de aula.
4).- Debate.- Se analiza y valora los diferentes momentos de la situación planteada y se hacen las preguntas sobre el problema dramatizando en algunos casos se puede solicitar que los alumnos que han representado el conflicto den sus opiniones y como se han sentido al asumir el rol que les ha tocado interpretar.
El papel del profesor es de moderador, guiando el debate hacia la consecución de nuevas soluciones y alternativas para solucionar el conflicto planteado, se debe explorar al máximo para poder establecer conclusiones y medir las consecuencias de las decisiones tomadas.

APLICACIÓN

En esta imagen vemos como los niños disfrazándose asumen unos papeles de príncipe y princesa después de haber estado leyendo un libro.

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Hemos puesto este video porque pensamos que es un buen ejemplo para mostrar el objetivo de la técnica definida. En el se  muestra la empatía de la niña hacia el niño con cáncer, mediante el corte de pelo y la posterior imagen de darle todo su cabello cortado al niño.

BIBLIOGRAFÍA

Coronado, A.  Perú

Este artículo lo hemos sacado de la página de internet cuya dirección ponemos a continuación:  http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=371

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Dimensiones afectivas del medio ambiente (Affective dimensions of the environment)

Definición: estas dimensiones pretenden conceptualizar aspectos del ambiente que, lo reconozca el sujeto o no, tienen enorme importancia tanto en el comportamiento del sujeto como en su estado emocional. La agresividad, la tensión y otros factores han sido definidos y estudiados como efectos de la configuración de determinadas situaciones de hiperestimulación y hacinamiento (percepción de excesiva densidad).

Referencia:  Corraliza, J.A. (1987). La experiencia del ambiente. Madrid. Editorial Tecnos

Aplicación: un ejemplo de este fenómeno psicológico podría ser la sensación que nos produce a todas las personas que sin ser fóbicas, nos causa cierto malestar emocional que un ascensor en el que vamos se pare de repente sin razón alguna.

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CUMPLIMIENTO DE LAS PREESCRIPCIONES MÉDICAS (FULFILLMENT OF THE MEDICAL PREESCRIPCIONS)

Definición

El cumplimiento de las prescripciones médicas es la adherencia al tratamiento. Esto se relaciona con la forma en que los pacientes responden ante la enfermedad y se ajustan a ella. La adherencia al tratamiento depende del afrontamiento de la enfermedad. La representación social de le enfermedad influye  en el proceso de afrontamiento y sobre la adopción de estilos de vida saludable.

Definition:

The fulfillment of the medical prescriptions is the adhesion to the treatment. This is related to the form in which the patients respond before the disease and they adjust to her. The adhesion to the treatment depends on the facing of the disease. The social representation of disease influences to him in the process of facing and on the adoption of styles of healthful life.

 

Referencia bibliográfica:

-Rodríguez-Marín, J. y Neipp López M.C. (2008 ) Manual de psicología de la salud. Madrid: Síntesis.

Aplicación original:

 

 

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RUIDO (Noise)

El ruido se define como todo sonido no deseado.
Fenómeno que produce una sensación auditiva considerada como molesta y desagradable.

Aquello que distingue un sonido de un ruido no son sus características físicas, sino el resultado de la relación específica que en un determinado momento una persona mantiene con la variable.   Es decir, intervienen variables físicas del sonido, y variables no acústicas relacionadas con la situación y contexto donde es percibido el ruido, así como características personales, sociales y culturales del sujeto que lo percibe.

También así podemos entender como aquello que para una persona es ruido para otra puede no serlo, o incluso ser todo lo contrario. En otras palabras, el ruido no es sino una percepción subjetiva de una determinada variable ambiental sónica presentada en una determinada situación y a unos determinados niveles de inmisión.

Mientras el sonido se define a través de parámetros físicos, el ruido se define a través de parámetros sociales y situacionales.

 Desde que en 1972 la Conferencia para el Medio Ambiente de Estocolmo lo definió como contaminante, el ruido se ha convertido en la variable ambiental más perniciosa desde el punto de vista psicológico y también de las más importantes desde el punto de vista fisiológico para las personas.

 Referencias:

García Rodríguez, A. (2006) La Contaminación Acústica. Fuentes, Evaluación, Efectos y Control. Madrid: Sociedad Española de Acustica.

Aplicaciones:vecinos-contra-el-ruido1

Hemos entendido el ruido como una forma de contaminación, capaz de generar daños tanto a nivel fisico, como psicologico, y hemos elegido como aplicación de este termino los testimonios de la comunidad de vecinos de diferentes barrios que sufren este problema y sus consecuencias.

Ellos relatan el ruido al que estan expuestos y sus implicaciones en la salud, y en el desarrollo de la vida cotidiana.

Vecinos afectados por el ruido de Aviones:

http://es.youtube.com/watch?v=r73g0T6MFIc

Vecinos afectados por el botellón

 http://es.youtube.com/watch?v=F_E6UezH84E

 Pagina web dedicada a la lucha contra el ruido:

Ruidos.org: El sitio dedicado a la contaminación acústica

  http://www.ruidos.org/index.html

 

 

 

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ESTRÉS AMBIENTAL (ENVIRONMENTAL STRESS)

La palabra estrés (stress) viene de la ingeniería y se refiere a tensión o estiramiento excesivo, pero no es hasta la formulación de H. Selye del Síndrome General de Adaptación (GAS) cuando se generaliza en el ámbito humano (Selye, 1954,1983). El concepto de estrés se ha aplicado a los fenómenos psicosociales con lo que ha llegado a designar diversos aspectos. Se da un estado de estrés psicosocial cuando una serie de demandas inusuales o excesivas amenazan el bienestar o integridad de una persona. En el intento de dominar la situación se corre el peligro de que los recursos de afrontamiento se vean superados, llevando a una perturbación en el funcionamiento, dolor, enfermedad o incluso, muerte.

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En el caso del estrés ambiental, se trata de una reacción de la persona ante una situación concreta en la que se presenta un conjunto de variables ambientales cuya disposición e intensidad hace que sean percibidas como aversivas para la persona. En esta reacción están implicados:

   

· componentes fisiológicosnueva-imagen-11

· componentes cognitivos

· componentes afectivo-emoionales

· componentes comportamentales

· componentes socio-culturales

 

Además, al tratar el tema del estrés ambiental hay que tener en cuenta las siguientes consideraciones generales:

existe, lógicamente, una relación entre las cualidades objetivas del estímulo ambiental y sus efectos sobre las personas, pero no existe una correlación directa entre intensidad y afectación, entendida en sentido global.

la presencia de estimulación ambiental intensa provoca claras reacciones a nivel fisiológico sobre las personas.

aunque también existen reacciones a nivel psicológico, la relación entre variable y comportamiento es sumamente compleja. En cualquier caso, el verdadero impacto psicológico no depende tanto de la intensidad de la variable sino de la percepción subjetiva, de la interpretación que la persona hace del estímulo y de la fuente que lo provoca, así como del contexto socio-cultural donde se produce la situación de estrés.

las principales alteraciones a nivel psicológico del estrés ambiental son:

· percepción de molestia, malestar y síntomas de ansiedad

· desviación de la atención y falta de concentración

· déficit comportamentales

· alteraciones en las relaciones con los demás

los estudios sobre los efectos del estrés ambiental aportan datos interesantes pero no siempre concluyentes. Los estudios experimentales ofrecen resultados que no siempre son extrapolables fuera del laboratorio. Por otra parte, los estudios en entornos reales muestran una importante variabilidad puesto que:

· las variables ambientales se presentan conjuntamente y relacionándose entre ellas de forma compleja.

· el contexto físico-social-cultural así como las características psicológicas definen configuraciones complejas donde es difícil aislar factores.

· la actitud hacia una variable ambiental puede afectar la percepción del resto de variables.

Aplicación:

Este video refleja la gran diferencia acústica que hay entre la vida rural y la urbana. Enfrenta la paz y la tránquilidad de estar cerca de la naturaleza; al estrés que se vive en las ciudades.

http://es.youtube.com/watch?v=JHx8UPtuMIs

 

Lopez, D. (2001).Estrés. Epidemia del siglo XXI. Madrid: Lumen

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PODER DE REFERENCIA (REFERENCE POWER).

El poder forma la base de la capacidad de un individuo o de un grupo de influir en los otros. Así, el poder se define como la capacidad o el potencial de influir en los demás y resistir su influencia.

La diferencia esencial entre influencia y poder es que la influencia cambia realmente la conducta de otra persona, mientras que el poder es la capacidad de producir tal cambio.

El poder de referencia  se refiere a que las personas adquieren la capacidad de influir en nosotros cuando las admiramos y nos agradan. Queremos ser iguales a ellas y por tanto las imitamos y tratamos de actuar según creemos que lo hacen.

Parece que el poder referente es el más útil. No requiere vigilancia y tiende a acercar al emisor y al receptor en vez de distanciarlos. También es más probable que produzca una internalización de actitudes en lugar de un mero cambio en la conducta.

La creencia en la eficacia del poder referente es uno de los factores de motivación en grupos como los de psicoterapia.

 

Bibliografía: Worchel, S., Cooper, J., Goethals, G. R. y Olson, J. M. (2003). Psicología Social. Madrid: Thompson.

 

 

APLICACIÓN:

Hemos elegido como ejemplos del poder de referencia personas con el poder de la influencia social para cambiar conductas y hacernos reflexionar:

 

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 El poder de referencia fue una de las bases de Martin Luther King, debido a que millones lo admiraban por su valentía su prudencia, y su personalidad carismática, muchos querían parecerse y actuar como él.

 

 

neira

 

 

 

 

 

 Este señor es Jesús Neira, quien estuvo varios meses en coma por ayudar a una mujer en un caso de maltrato. Neira repite tras salir del coma que lo haría una y mil veces y anima a la gente a qué ayuda y evite nuevas muertes por violencia de género. Neira se ha convertido en un icono de valentía en la actualidad, y gracias a él, muchas más personas que han sido ayudadas en plena agresión, hoy pueden contarlo.

gandhi2

 

 

 

 

 

 

 Otra de las personas más influyentes en la India fue Gandhi, quién promulgo un estado de paz y lucho hasta el final para conseguirlo. Es un ídolo, y al igual que King, se recordara por su valentía, su prudencia y su personalidad carismática.

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SATISFACCIÓN EN LA RELACIÓN MEDICO-PACIENTE (SATISFACTION IN THE RELATION DOCTOR-PATIENT)

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